Qui suis-je ?
Je suis Corine de Oliveira. J’ai passé plus de 20 ans au service de l’Éducation Nationale en tant que professeure des écoles. Durant toutes ces années d’enseignement, les occasions d’accompagner des élèves en difficulté scolaire ont été nombreuses et j’ai toujours pensé que le collectif de la classe ne permettait pas toujours de les prendre en charge efficacement. Forte de ce constat, j’ai choisi de m’orienter vers l’orthopédagogie : enfin une pratique permettant un vrai travail de fond individualisé sur et avec l’enfant! Aujourd’hui, je suis orthopédagogue et j’exerce en cabinet libéral depuis octobre 2024.
MON PARCOURS
Formations 2022/2025
- Devenir praticien en orthopédagogie – CFO Bordeaux 2022/2024
Neuropédagogie, fonctions cognitives, métacognition, outils visuels de pensée, posture orthopédagogique, apprentissages et émotions/motivation, accompagnement à l’orientation scolaire, sensibilisation aux Troubles du Neurodéveloppement
- Métacognition « Apprendre à apprendre » – Learning Brain Belgique 2024
Gestion mentale et techniques de mémorisation
- TDAH, fonctions exécutives et ses troubles associés – Learning Brain Belgique 2024
Connaissances théoriques, boîte à outils et aménagements
- Gestion mentale et mathématiques – Manabi/Catherine Vanham 2024
Fondements de la gestion mentale dans l’apprentissage des mathématiques, obstacles spécifiques et stratégies d’accompagnement
- Optifex – Manabi/Anick Pelletier 2025
Optimiser l’auto-régulation des fonctions exécutives et stimuler leur développement par le jeu de société
Professeure des écoles (Éducation Nationale) 2000/2022
Titulaire de classes sur tous les niveaux de l’élémentaire du CP au CM2 à Nanterre (92), Villeneuve-la-Garenne (92), Saint-Paul de La Réunion (974), Paris (75), Fontainebleau (77) et Samois-sur-Seine (77)
MES ATOUTS
- Une parfaite connaissance du système scolaire : son fonctionnement, ses codes, les attendus disciplinaires, les attentes des enseignants…
- Une posture sécurisante, respectueuse et authentique qui permet à l’apprenant de se sentir en confiance, non jugé et autorisé à s’engager
- Des compétences essentielles à l’accompagnement : écoute active, observation et analyse
